上海援藏教师将思政课搬进青稞地 把多彩课堂送

拓宽求学路

本文转自【中国青年报】；

事实上，部分教师、学生和家长曾经并不看好高群斌的尝试，认为画画耽误文化课的学习，学校以往也没有学生考取过艺术类大学。但高群斌知道，有些来自偏远农牧区家庭的孩子文化课较弱，如果能走通美术高考的路子，今后的就业路会更宽。

上海援藏教师支教“造血”的实践也拓展到日喀则的各个县。为了带动更多本地教师转变教育理念、增强业务能力，他们通过名师工作室机制，每个学期下乡授课、送讲座、听课评课。

来学校的第二年，王德伟转岗负责学校的共青团和少先队工作，并且每年暑假带一些西藏孩子到上海参观学习，让他们真切地体会祖国的繁荣富强，以及扶贫事业对自己家乡的影响。

潘杰在给学生上“青稞地里的思政课”。受访者供图

王德伟曾问过一个品学兼优的初二男生，未来想去哪里读高中？得到的回答是：想留在西藏。第二年的上海之行，王德伟特意多留了一个名额给他。活动最后一天，大家在外滩合影时，这个孩子搭着王德伟的肩膀说：“我一定要到上海读高中。”2020年，他考到上海市珠峰中学，第二年，又主动回学校为初三学生宣讲，鼓励大家考出来，学真本事。

2022年10月19日 05 版

和西藏孩子打成一片

高群斌在学校画室里指导参加社团的孩子画画。受访者供图

上海市从2005年起对口援建日喀则市上海实验学校，并于2016年开始派教师“组团式”援藏。3年前，潘杰和另外29位教师及管理干部主动报名，经过遴选后组成援藏工作队，他们来自上海5个区的29所学校，最年轻的26岁、最年长的54岁，虽然此前素不相识，但这些上海教师抱着同样的信念和热情来到西藏，带来了先进的教学理念，用多彩的课堂点亮了雪域高原。

在上海，张必胜积累了丰富的教学管理和督学经验，对当好校长有着充分底气，可在了解受援学校的情况后，他仍然感到压力很大：“受援学校的中、高考成绩在当地名列前茅，但与上海的学校相比还有一定差距，比如课堂教学的灌输性质比较明显，教科研工作体系没有建起来。我们做了很多开创性的工作，每位教师都带了徒弟，通过教学示范、课题研究、集中主题教研等多种方式，带动当地教师尤其是青年教师的专业能力发展。”

中青报·中青网记者 魏其濛 来源：中国青年报

从2017年至今，学校初中部、高中部陆续招收了新的美术教师，受高群斌的影响，他们也开始带学生在校园写生，这些点点滴滴的变化让高群斌更深刻感受到自己工作的意义。“我有一个用了近20年的皮夹，封皮上是一句话：到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去。这也是我两次参加援藏工作的初心。”他说。

例如，寿庆国在受援学校和送教下县时都上过“铁丝加工一笔画”的劳技课，对当地师生来说，这样的课程十分新鲜。他发现学生对操作尖嘴钳很感兴趣，但动手能力还很欠缺，就通过现场示范、媒体展示、学生演示等方法，让每名学生都掌握操作要点，共同提高学习能力。

2021年，经过高群斌的精心辅导，学校第一次有3名美术特长生通过自治区统考，以高分被西藏大学艺术学院美术学专业录取。

有一名年龄最小的学画学生，来自边境山坳里的小村庄，家里曾是建档立卡贫困户。这个孩子告诉高群斌，家乡景色美丽，自己小时候放牛就在边界线附近，他也从小在这种环境下体会到何为国与家，萌生了学美术的想法。虽然刚开始学画很主动，但他不擅长结合书本知识与实物写生，逐渐懈怠下来。为此，高群斌为他筹集了质量更好的美术用品和高考临摹学习教材，手把手教他阅读教材、赏析图片、练习绘画，辅导他在高考中取得了好成绩。

两次援藏，高群斌分别辅导初、高中孩子绘画。他指导孩子们融合藏族传统文化与现代绘画技艺，结合生活经验画出自己的心声，起初空荡荡的画室渐渐贴满了学生作品，连天花板上都贴着画。

高群斌说：“美育的作用是潜移默化的，能展示孩子的精神面貌。藏族孩子对自然感受能力强，当自己的画在学校展出、在绘画比赛中获奖时，他们都能受到鼓舞，会兴奋地告诉父母。”

潘杰说，这样的思政课程能让孩子走出象牙塔，亲眼看到、亲身体会到家乡的发展和变化。“行走在城市中的思政课”带孩子们来到日喀则经济开发区，政府部门和国企工作人员为他们讲述当地道路、水务和重点项目建设的历程和未来规划，激发了孩子们对家乡的热爱。

文章来源：《高原山地气象研究》 网址: http://www.gysdqxyjgw.cn/zonghexinwen/2022/1020/1003.html